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9月开学高中三科教材变脸 语文带着“半壁江山” 古诗文来了

文章来源: 更新时间:2019-09-04

  8月27日,教育部召开新闻发布会,宣布经过两年多的编审,高中思想政治、语文、历史三科的统编教材,将于今年9月率先在包括辽宁在内的6省市普通高中投入使用。28日,沈阳晚报、沈报融媒记者了解到,新教材将于近日发放到沈阳高一新生手中。统编教材有何变化?沈阳市第二十七中学三位名师进行了解读。

  语文

  古诗文篇目占全部课文数49.3% 20篇古诗词要求背诵

  普通高中《语文》统编教材中,古诗文篇目一共67篇(首),占全部课文数(136篇/首)的49.3%。不过,为了减轻课业负担,需要背诵的只有20篇。

  从统编语文教材重点学习的内容来看,共有四个方面:一是中华优秀传统文化,教材精选反映中华优秀传统文化的经典名篇,共选入古代诗文67篇(首),占全部选文数的49.3%,占到近一半,其中古诗词33首,古文34篇。二是革命文化,选取反映革命传统和革命精神的作品,包括毛泽东的《沁园春·长沙》等5篇(首),鲁迅《拿来主义》《记念刘和珍君》等5篇。三是社会主义先进文化,注重选取反映社会主义建设和改革开放时期的作品,包括《哦,香雪》《青蒿素:人类征服疾病的一小步》《实践是检验真理的唯一标准》等。四是国外优秀文化,选入了十多篇外国文学文化经典作品,有《复活》《百年孤独》《哈姆雷特》等。

  高中《语文》全套教材共5册,必修教材每册8个单元,覆盖7个学习任务群;选择性必修教材每册4个单元,覆盖6个学习任务群。另外,教材设计了4个独立的“古诗词诵读”板块。在28个单元中,22个单元以课文为核心构建,基本栏目包括单元导语、选文、学习提示、单元学习任务。

  名师解读

  沈河区骨干教师、沈阳市第二十七中学教师齐绩:新教材虽然变化很大,但并非是对既往教材教法的颠覆,而是“守正创新”特点突出。新教材根据教育部要求,强化立德树人教育,以人文主题为线索组织单元,注重中华传统文化经典,希望学生能够坚定理想信念,厚植爱国主义情怀,加强品德修养,增长知识见识,培养奋斗精神,增强综合素质。新教材注重培养学生读书兴趣,重视经典文本选编,统筹安排中外各类文章作品比例,有的还建议拓展阅读书目。学生要适量做题,多读书,多背诵经典古文,回到语文的本真学习上来。拓展思路,尝试各种新题型,不拘泥于传统题型。培养学习兴趣,爱上真正的语文。

  思想政治

  设置“综合探究”内容培养国家意识家国情怀

  思想政治统编教材选取讲述工匠精神、劳动创造价值、在劳动中实现人生价值等内容,阐述“劳动精神”的内涵、意义,引导学生崇尚劳动、热爱劳动,尊重劳动人民。同时,贴近生活,创新呈现方式,采取“春风化雨”的方式,讲述毛泽东、周恩来等革命领袖,李大钊等革命先烈,董存瑞等革命英雄,集中阐述革命文化,讲述中国共产党团结带领中国人民创造的红船精神、长征精神、延安精神等革命精神,引导学生坚定理想信念,厚植爱国主义情怀。同时,教材以“国家安全与核心利益”为题,设计综合探究,阐释“国家安全,人人有责”,讲述总体国家安全观的内容和意义,培养学生总体国家安全观意识。

  名师解读

  沈河区名师、沈阳市第二十七中学教师陈琳琳:新教材贯穿习近平新时代中国特色社会主义思想这一育人主线,统筹安排必修4册教材,其中《中国特色社会主义》是总览和基础,让学生对中国特色社会主义的形成和发展有总体了解;《经济与社会》《政治与法治》《哲学与文化》分领域进行深入阐释,让学生具体理解如何坚持和发展中国特色社会主义。新高一的学生从现在起就要扩展知识面,多看多听国内国际的新闻及权威评论,提升自己的理论层次。要多参加社会实践,在实践中提升自己的各方面技能,将理论与实际相结合。要培养国家意识、家国情怀、全球视野,树立正确的世界观、人生观和价值观,做一个有自信、遵道德、讲奉献、重实干、求进取的时代新人。

  历史

  精选英雄故事厚植家国情怀引导学生增强中华文化认同感

  开疆拓土的卫青、霍去病;精忠报国的岳飞;抗倭英雄戚继光;甲午海战中的邓世昌;抗日战争中的赵一曼、左权;抗美援朝中的杨根思、黄继光、邱少云……统编历史教材精选了很多英雄故事,让学生们在探究中感悟认识这些英雄人物的精神。《历史》全套教材共5册,包括必修教材,分《中外历史纲要》上下2册,选择性必修教材,分《国家制度与社会治理》《经济与社会生活》和《文化交流与传播》3册。重点的学习内容有四方面:一是中华5000多年文明史,二是中国人民170多年斗争史和中国共产党90多年奋斗史,三是国家主权、海洋意识教育,四是民族团结进步教育。

  名师解读

  沈阳市第二十七中学高一历史备课组长刘飏:新教材注重参考初中历史教材,但与初中教材不同的是历史过程叙述少,理论分析深度高,在知识上强调点线面的结合,注重历史知识的关联性。新教材编写的一大特色是选取了大量有权威依据的历史史料,并通过问题驱动来充分调动学生的历史思维,培养学生唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀等历史核心学科素养。高中学生在学习历史时,要避免死记硬背,尤其要注重史料的阅读分析和理解能力的提高。沈阳晚报、沈报融媒记者丁宁

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